以评促建强基础 深耕内涵提质量
——专访外语学院院长姚志英
记者：聚焦审核评估重点任务，学院开展了哪些工作，取得了哪些成效？
姚志英：学院按照学校部署，高度重视，精心组织，围绕新一轮审核评估“一根本、两突出、三强化、五个度”，扎实开展迎评促建工作，进一步提升教育教学质量。
一是“动员+学习”同频共振。成立学院迎接审核评估工作领导小组，制定迎评工作方案，细化任务清单。召开院领导班子专题会议、中层管理人员会议、系（室）会议、教职工大会、主题班会等，广泛学习宣传新一轮审核评估工作的重要意义、思想理念、指标要点等，充分动员部署，营造人人知晓、人人参与氛围。
二是“自评+自建”同步联动。常态化推进审核评估工作，全面梳理近年来教育教学工作成效和存在问题，规范教育教学档案管理。开展解放思想大讨论，搭建“知英工作坊”“知英论坛”教科研能力提升平台，深化“正严优”专项行动、科研诚信教育和课堂教学质量提升活动。推进“三全育人”，开展“阅读计划”、竞赛集训班训练、英语等级考试模拟，营造优良学风。深入推进大学公共英语教学改革，拓展“双学位”教育。抓好预评估和督查反馈问题整改，持续改进教育教学工作。2023年商务英语专业、英语（师范）专业获批一本招生。近三年，教师获评“琅琊青年学者”1人、“最受学生欢迎的好老师”3人，获批省级教学质量工程项目24项，省级教坛新秀3人，教学名师1人，发表教研论文55篇，主编、参编教材10余部，获国家级教学竞赛奖5项。
三是“制度+监控”同向发力。完善学院教育教学规章制度，进一步规范教学运行；加强院系（室）两级教学督导，强化过程监控，构建教育教学质量体系闭环。通过发挥教学督导、同行评价、学生评价、达成度测算等方式，加强理论课程教学和实践课程教学的质量监控，向理论课程要水平，向实践课程要成效，促进人才培养质量全面提升。近三年，学生获评“全国大学生自强之星”1人，学生在各类学科竞赛中获国家级和省级奖项100余项，获国家级大创项目近10项、互联网+项目省级奖项3项。
记者：学院本科教育教学工作的特色亮点是什么？
姚志英：学院紧扣学校办学定位，结合学科专业特点，在教育教学方面积极探索实践，培育人才培养特色。
一是坚持“学科交叉”，创新培养模式。专业建设紧跟新文科发展，对标评估和认证要求，契合新时代发展需求，在坚持人文教育基础上融入跨学科课程，构建了“跨界融合、双创导向、四轮驱动”创新人才培养新范式。商务英语专业“软科”排名持续上升，2023年全国第55名、位居同类院校前列。
二是坚持“一体两翼”，深化协同育人。以课堂教学为主体，以学科竞赛和双创训练为两翼，加强校政企事业单位协同育人。推进“三问三改”，问行业需求，改培养目标；问行业发展，改实践育人内容；问用人单位满意度，改实践育人评价标准。商务英语毕业论文“真题真做”比例达100%。
三是坚持“三实并重”，促进“三创”融合。以实践能力与创新意识培养为核心，坚持实习、实践、实战并重，培养学生实践能力；坚持创意、创新、创业融合，推进创新创业教育。学生综合素养高，专业实践能力强，团队合作和现代信息技术应用等能力显著提高，毕业生深受用人单位亲睐，近三年以来就业率均在95%以上。
记者：学院下一步教育教学工作重点在哪？
姚志英：学院坚持“中西结合、学用贯通、知行统一”办学理念，围绕“厚基础、宽专业、重实践、强应用”人才培养目标，通过强化系（室）建设、提升教学能力，强化平台建设、提升科研水平，强化团队建设、提升育人成效的“三强化，三提升”建设举措，凝心聚力，全面提升教育教学质量。
一是聚焦问题整改，健全长效机制。扎实做好本轮本科教育教学审核评估反馈问题整改工作，持续加强系（室）“双基”达标建设和示范创建，全面提升教育教学工作制度化规范化水平。开展常态化教育教学质量提升活动，做到学生中心、产出导向、持续改进。健全完善教学质量保障体系，强化教学督导和质量评估。
二是聚焦品牌建设，推动内涵发展。加强“知英工作坊”建设，定期邀请校内外专家、教学名师举办专题讲座，分享教育教学经验和心得；扎实开展集体备课、听课说课研课磨课示范课等教育教学活动，提高教师教育教学质量和水平。办好“知英论坛”，通过定期举办学术报告、科研活动和高层次人才座谈会等，提高教师的研究能力和科研反哺教学能力。
三是聚焦成果产出，促进质量提升。打造高水平教育教学团队，增强教师在教育教学竞赛、项目申报和论文发表中的竞争力。扎实开展实践教学、第二课堂活动和创新创业活动，构建常态化指导体系，提高学生的获奖层次和产出水平。深化公共英语教学改革，提高大学英语在学生英语等级考试、考研、留学、求职等领域中的贡献度。（稿源单位审核：马报 责任编辑：汪宇）
